(一)工程材料ⅠⅡ(Engineering MaterialsⅠⅡ)
表2-1 工程材料ⅠⅡ科目大要
| 學分數：4 | 建議開課學期：第二學年第一、二學期 |
| 本科目目標在協助學生認識各種工程材料之種類、組成、製造、性質、規格、用途、製品、試驗法等。探討水泥、混凝土、石材、陶瓷製品、玻璃、瀝青材料、木材、高分子材料、金屬材料、塗料等材料之各種性質與優缺點，並瞭解工程材料在土木、建築工程之應用及其施工實例。教學方法宜兼重教師課堂講授及學生習作練習。多利用材料樣品或自製教學媒體，讓學生更直接接觸並感受材料特性與質感，以期學生在實習課程應用上能掌握人性化及合理性的選擇。 |
表2-2 工程材料ⅠⅡ教學綱要
| 一、科目名稱：工程材料ⅠⅡ（Engineering MaterialsⅠⅡ） |
| 二、學分數：4 |
| 三、先修科目：無 |
四、教學目標：
1.認識既有工程材料之種類、組成、製造、性質、規格、用途、製品、試驗法等。
2.瞭解工程材料之實用性，俾能因材適所，充分發揮材料特性，達成合理設計之四大要求----安全、經濟、適
用、美觀。
3.配合專業實習、土木製圖、土木施工等相關專業課程，讓理論與實務契合，達到學以致用之理想。
4.認識各種材料在土木、建築工程上之使用情形及實例。
5.奠定工程材料之正確觀念，培養學習興趣，啟發思考創新，使學生有繼續升學、進修的能力。 |
| 五、教材大綱： |
教材大綱| 單元主題 | 內容綱要 | 分配節數 | 備註 |
|---|
| 1.緒論 | 1.材料的分類。
2.規格。
3.材料之性質：
（1）物理性質。
（2）化學性質。
（3）力學性質。
4.採購與驗收注意事項。 | 4 | 第一學期 | | 2.水泥 | 1.概述。
2.水泥分類。
3.波特蘭水泥：
（1）種類。
（2）重要化學成分及硬化。
（3）水泥性質及實驗方法。
4.水泥之包裝及貯存。 | 10 | | | 3.混凝土 | 1.概述。
2.骨材。
3.拌合水。
4.混凝土性質及其試驗。
5.混凝土摻品。
6.各種混凝土。 | 14 | | | 4.石材 | 1.概述。
2.石材分類。
3.石材的性質及試驗方法。
4.石材規格及材積計算。
5.石材之維護。 | 4 | | | 5. 陶瓷製品 | 1.概述。
2.黏土之分類與性質。
3.普通磚。
4.瓦。
5.瓷磚。
6.陶管類 | 4 | | | 6.玻璃 | 1.分類及化學成份。
2.性質。
3.製品。 | 2 | 第二學期 | | 7.瀝青材料 | 1.概述。
2.瀝青之性質與實驗方法。
3.規格及用途。
4.焦油。 | 8 | | | 8.木材 | 1.概述。
2.木材分類及組織。
3.木材性質。
4.製材及乾燥法。
5.木材之腐蝕及保存。
6.木材品質。
7.木材材積計算。
8.木材加工品。
9.國產材。
10.輸入材。
11.竹材。 | 8 | | | 9.高分子材料 | 1.概述。
2.塑膠之種類。
3.塑膠之添加物。
4.塑膠之一般特性。
5.建築工程上之運用。 | 6 | | | 10.金屬材料 | 1.概述。
2.鐵材。
3.非鐵金屬。
4.金屬防蝕法。 | 8 | | | 11.塗料 | 1.概述。
2.種類。
3.油漆。
4.特殊塗料。
5.防火塗料。
6.耐酸塗料。
7.耐鹼塗料。
8.發光塗料。
9.假漆。
10.油性假漆。
11.酒精性假漆。
12.噴漆。 | 4 | | |
六、教學要點： 1.教材編選
（1）教材編排依據心理學之通則，誘導學生研習工程材料的興趣，並發揮其潛能。
（2）教材之編寫應由易而難，由簡到繁，著重基礎理論與實務，以利日後升學、進修。
（3）教材之編寫應儘量以日常生活的實例，引起學生的學習動機，並隨時顧及日常生活上的實際應用，使
工程材料與日常生活緊密結合。
（4）例題之設計應具有示範性與發展性。 2.教學方法
（1）以教科書為主並融入學生之生活經驗或學習經驗，培養對工程材料有基礎概念。
（2）隨時觀察學生對於所教是否有感覺、信心，而隨時調整教學方法。
（3）採多元教學，除了傳統的教學方法外，可以採用分組討論等方式來實施。
3.教學評量
（1）應逐週考核學生作業及筆試，注重平時表達思考能力並適時做補救教學。
（2）定期評量以檢測學生階段性之學習成就，是評量學生學會了多少，而不是評量學生有多少不知道。
（3）評量方式多元化。除了作業、筆試外，應配合單元目標採用分組討論、觀察、口頭回答、實際操作、
專題報告、軼事紀錄等方式。 4.教學資源
（1）可以簡介有關工程材料之書籍，鼓勵學生走進圖書館增進專業知能。
（2）鼓勵學生利用網路找尋工程材料資訊，培養收集資訊的能力。
（3）善用材料樣品實物及教學媒體等，提升教學品質及教學效果。
（4）取用生活實例，以活動的方式讓學生從中學習。 5.教學相關配合事項
教學除顧及主題學習外，應與相關專業課程配合，以避免教學內容重複與衝突。 |
