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  工程材料

 


(一)工程材料ⅠⅡ(Engineering MaterialsⅠⅡ)

表2-1 工程材料ⅠⅡ科目大要
 學分數:4  建議開課學期:第二學年第一、二學期
         本科目目標在協助學生認識各種工程材料之種類、組成、製造、性質、規格、用途、製品、試驗法等。探討水泥、混凝土、石材、陶瓷製品、玻璃、瀝青材料、木材、高分子材料、金屬材料、塗料等材料之各種性質與優缺點,並瞭解工程材料在土木、建築工程之應用及其施工實例。教學方法宜兼重教師課堂講授及學生習作練習。多利用材料樣品或自製教學媒體,讓學生更直接接觸並感受材料特性與質感,以期學生在實習課程應用上能掌握人性化及合理性的選擇。


表2-2 工程材料ⅠⅡ教學綱要
一、科目名稱:工程材料ⅠⅡ(Engineering MaterialsⅠⅡ) 
二、學分數:4 
三、先修科目:無

四、教學目標:

1.認識既有工程材料之種類、組成、製造、性質、規格、用途、製品、試驗法等。
2.瞭解工程材料之實用性,俾能因材適所,充分發揮材料特性,達成合理設計之四大要求----安全、經濟、適
   用、美觀。
3.配合專業實習、土木製圖、土木施工等相關專業課程,讓理論與實務契合,達到學以致用之理想。
4.認識各種材料在土木、建築工程上之使用情形及實例。
5.奠定工程材料之正確觀念,培養學習興趣,啟發思考創新,使學生有繼續升學、進修的能力。 

五、教材大綱: 
教材大綱
 單元主題  內容綱要  分配節數  備註
 1.緒論

1.材料的分類。
2.規格。
3.材料之性質:
(1)物理性質。
(2)化學性質。
(3)力學性質。
4.採購與驗收注意事項。 

 4  第一學期
 2.水泥

1.概述。
2.水泥分類。
3.波特蘭水泥:
(1)種類。
(2)重要化學成分及硬化。
(3)水泥性質及實驗方法。
4.水泥之包裝及貯存。 

 10  
 3.混凝土

1.概述。
2.骨材。
3.拌合水。
4.混凝土性質及其試驗。
5.混凝土摻品。
6.各種混凝土。
 

 14  
 4.石材

1.概述。
2.石材分類。
3.石材的性質及試驗方法。
4.石材規格及材積計算。
5.石材之維護。
 

 4  
 5. 陶瓷製品

1.概述。
2.黏土之分類與性質。
3.普通磚。
4.瓦。
5.瓷磚。
6.陶管類
 

 4  
6.玻璃

1.分類及化學成份。
2.性質。
3.製品。
 

 2  第二學期
 7.瀝青材料

1.概述。
2.瀝青之性質與實驗方法。
3.規格及用途。
4.焦油。

 8  
 8.木材

1.概述。
2.木材分類及組織。
3.木材性質。
4.製材及乾燥法。
5.木材之腐蝕及保存。
6.木材品質。
7.木材材積計算。
8.木材加工品。
9.國產材。
10.輸入材。
11.竹材。
 

 8  
 9.高分子材料

1.概述。
2.塑膠之種類。
3.塑膠之添加物。
4.塑膠之一般特性。
5.建築工程上之運用。

 6  
 10.金屬材料

1.概述。
2.鐵材。
3.非鐵金屬。
4.金屬防蝕法。

 8  
 11.塗料

1.概述。
2.種類。
3.油漆。
4.特殊塗料。
5.防火塗料。
6.耐酸塗料。
7.耐鹼塗料。
8.發光塗料。
9.假漆。
10.油性假漆。
11.酒精性假漆。
12.噴漆。
 

 4  

六、教學要點:

1.教材編選
(1)教材編排依據心理學之通則,誘導學生研習工程材料的興趣,並發揮其潛能。
(2)教材之編寫應由易而難,由簡到繁,著重基礎理論與實務,以利日後升學、進修。
(3)教材之編寫應儘量以日常生活的實例,引起學生的學習動機,並隨時顧及日常生活上的實際應用,使
           工程材料與日常生活緊密結合。
(4)例題之設計應具有示範性與發展性。

2.教學方法
(1)以教科書為主並融入學生之生活經驗或學習經驗,培養對工程材料有基礎概念。
(2)隨時觀察學生對於所教是否有感覺、信心,而隨時調整教學方法。
(3)採多元教學,除了傳統的教學方法外,可以採用分組討論等方式來實施。

3.教學評量
(1)應逐週考核學生作業及筆試,注重平時表達思考能力並適時做補救教學。
(2)定期評量以檢測學生階段性之學習成就,是評量學生學會了多少,而不是評量學生有多少不知道。
(3)評量方式多元化。除了作業、筆試外,應配合單元目標採用分組討論、觀察、口頭回答、實際操作、
          專題報告、軼事紀錄等方式。

4.教學資源
(1)可以簡介有關工程材料之書籍,鼓勵學生走進圖書館增進專業知能。
(2)鼓勵學生利用網路找尋工程材料資訊,培養收集資訊的能力。
(3)善用材料樣品實物及教學媒體等,提升教學品質及教學效果。
(4)取用生活實例,以活動的方式讓學生從中學習。

5.教學相關配合事項
   教學除顧及主題學習外,應與相關專業課程配合,以避免教學內容重複與衝突。



 
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